學(xué)校秉承“樹(shù)人為本，以趣導(dǎo)行，激活思維，靈動(dòng)生命”的育人理念，在“快樂(lè)教育”氛圍里，引導(dǎo)師生“厚德博學(xué)、智慧嚴(yán)謹(jǐn)、包容合作、科學(xué)發(fā)展”。倡導(dǎo)“明德、篤實(shí)、機(jī)敏、善思”的學(xué)風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生“彬彬有禮，落落大方，思維敏捷，富有創(chuàng)造力”。學(xué)校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新課堂，創(chuàng)建智慧校園，在靈活多變的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以別出心裁的實(shí)踐活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，力求使學(xué)生在每一節(jié)課堂教學(xué)、每一次德育實(shí)踐、每一趟研學(xué)旅行中都能體會(huì)到教與學(xué)的樂(lè)趣，真正在“樂(lè)”系列文化陶冶下“讓學(xué)生習(xí)慣優(yōu)起來(lái)、思維活起來(lái)、能力強(qiáng)起來(lái)”。堅(jiān)持“尚德、博學(xué)、人文、和諧”的教師教育思路，用充滿活力的教師培養(yǎng)具有創(chuàng)新靈感的學(xué)生。尚德即鼓勵(lì)教師尊崇高尚師德，愛(ài)崗敬業(yè)，以德育人，愛(ài)心育人；博學(xué)則要求教師著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑，保護(hù)學(xué)生探索興趣，啟迪學(xué)生智慧火花，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；人文即學(xué)校管理以人文本，突出學(xué)校服務(wù)職能，解除教師后顧之憂，為教師發(fā)展提供寬松的環(huán)境，增強(qiáng)教師的職業(yè)成就感和幸福感；和諧即依托教師教育培訓(xùn)“青藍(lán)工程”的實(shí)施，建立行之有效的教師教育培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)教師按照“教壇新秀——骨干教師——學(xué)科帶頭人——學(xué)科導(dǎo)師——專家學(xué)者型教師”的發(fā)展梯度，設(shè)定專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)校多樣化的教育培訓(xùn)平臺(tái)中提升專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能。目前，學(xué)校學(xué)校147名編制內(nèi)教師中，2名教師成長(zhǎng)為河南省教師教育專家、實(shí)踐教育專家；同時(shí)還擁有各級(jí)骨干教師71人，其中市級(jí)骨干教師39人，省級(jí)骨干教師32人；河南名師4人。承擔(dān)各級(jí)各類教育科研課題研究22項(xiàng)，8項(xiàng)榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。在河南省基礎(chǔ)教研室組織的學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中，有5名教師榮獲各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。漯河小學(xué)在堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足規(guī)定課程的同時(shí)，設(shè)計(jì)了系列特色社團(tuán)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上致力于設(shè)計(jì)研發(fā)校本教材，形成具有學(xué)校特色的校本課程。其中的書(shū)法、剪紙、閱讀課等文化傳承性社團(tuán)，以寫(xiě)規(guī)范字、讀經(jīng)誦典、繪畫(huà)剪紙的形式熏陶感染孩子，傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；體育游戲、籃球、排球、舞蹈、田徑、棋類、民樂(lè)、合唱社團(tuán)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；尤其是創(chuàng)客教育、科技活動(dòng)課程，以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，讓學(xué)生在程序編寫(xiě)、實(shí)物制作、科技體育訓(xùn)練、科技實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)了探索意識(shí)，提升了科學(xué)素養(yǎng)，激活了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了“實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取”的科學(xué)精神。學(xué)校教學(xué)效果評(píng)價(jià)集分組合作學(xué)習(xí)、多元化綜合技能測(cè)試、學(xué)生發(fā)展綜合評(píng)價(jià)為一體，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。分組合作學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)者、合作者，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到知無(wú)不言，言無(wú)不盡的充分溝通、盡情交流、全面合作的境界；多元化綜合技能測(cè)試打破了傳統(tǒng)的、單一的“試卷式”檢測(cè)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)水平、基本技能、實(shí)踐能力等方面能夠全面了解、綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)為主、教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)為輔；學(xué)生發(fā)展綜合評(píng)價(jià)將學(xué)生的知識(shí)能力、實(shí)踐技能、品德發(fā)展、行為習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿胺较蜻M(jìn)行了全方位的富有人性化的評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我；小組互評(píng)使學(xué)生了解他人；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育的和諧統(tǒng)一；教師評(píng)價(jià)為學(xué)生準(zhǔn)確定位、指明方向，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的改變與創(chuàng)新?！皹?lè)讀”校園讀書(shū)節(jié)、“樂(lè)雅”校園藝術(shù)節(jié)、“樂(lè)創(chuàng)”校園科技節(jié)、“樂(lè)健”校園體育節(jié)是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)四大平臺(tái)。依托這樣的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校設(shè)計(jì)豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生思維活躍，充滿自信，充滿表現(xiàn)力。“學(xué)生干部競(jìng)選”使每一個(gè)學(xué)生戰(zhàn)勝了自我，超越了自我；“班級(jí)板面自己辦，解說(shuō)自己來(lái)”使學(xué)生學(xué)會(huì)了自我設(shè)計(jì)，自主發(fā)展，也使自己的首創(chuàng)精神得到堅(jiān)定和發(fā)揚(yáng)；“每日一句，每日一問(wèn)”每天都在培養(yǎng)孩子們愛(ài)學(xué)習(xí)、勤鉆研的好習(xí)慣；經(jīng)典誦讀活動(dòng)不但加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的理解，而且還催生了一種新型的德育教育形式和渠道，使師生對(duì)中華優(yōu)秀文化經(jīng)典的解讀過(guò)程成為約束和規(guī)范自己行為的自我教育過(guò)程；研學(xué)旅行和綜合實(shí)踐，讓孩子學(xué)會(huì)了自主自立，學(xué)會(huì)了合作互助，學(xué)會(huì)了探索實(shí)踐；體育藝術(shù)教育“2+1”活動(dòng)讓每位學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)的教育目標(biāo)，為孩子們搭建了嶄新的鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái)，也成為學(xué)校展示藝術(shù)教育成果、展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的窗口；書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭創(chuàng)建活動(dòng)引領(lǐng)著師生的學(xué)習(xí)與閱讀活動(dòng)，每期一次的圖書(shū)博覽會(huì)則為孩子們提供了閱讀與交流的平臺(tái)，既讓孩子們?cè)谧灾鞯馁u書(shū)、購(gòu)書(shū)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了好書(shū)共讀的夢(mèng)想，也使他們不出校門(mén)就有了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。也就是在這樣的過(guò)程中，學(xué)生們的心靈進(jìn)一步陶冶，思維進(jìn)一步活躍，素質(zhì)進(jìn)一步提高。“校園科技節(jié)”融匯“紅領(lǐng)巾想象力工程成果展示”“青少年科技創(chuàng)新大賽”“創(chuàng)客教育”等項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生擁有了更加廣闊的科技實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，交流層面更大，探索層次更深，思維碰撞更強(qiáng)，創(chuàng)造靈感更多，創(chuàng)新成果更豐富。經(jīng)歷了快樂(lè)教育理念陶冶與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)洗禮的漯河小學(xué)學(xué)生，思維異?；钴S，自然也就比其他孩子擁有了更多的展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)：漯河市歷年的春節(jié)晚會(huì)、科技創(chuàng)新大賽、經(jīng)典誦讀及文化傳承活動(dòng)、書(shū)法藝術(shù)舞蹈大賽、全市重要研學(xué)旅行活動(dòng)、創(chuàng)建文明城志愿者活動(dòng)等行動(dòng)中，均有漯河小學(xué)師生的身影。而他們也總是以良好的精神風(fēng)貌、綜合素養(yǎng)詮釋著學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。近兩年，學(xué)校學(xué)生多次參加市級(jí)以上各類素質(zhì)展示、競(jìng)賽比賽活動(dòng)。在漯河市“青少年科技創(chuàng)新‘市長(zhǎng)獎(jiǎng)’”評(píng)選中，3個(gè)項(xiàng)目6人獲獎(jiǎng)；學(xué)生張程祎的科學(xué)幻想畫(huà)《霧霾吸收站》獲省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)并成為我市唯一榮獲“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)”殊榮的學(xué)生。河南省科技體育競(jìng)賽，學(xué)校12名學(xué)生參賽，榮獲8金5銀5銅；學(xué)?！靶『晌璧戈?duì)”參加河南省少兒舞蹈大賽榮獲一等獎(jiǎng)；2017年12月，剪紙、書(shū)法課程榮膺“第二批全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)?！狈Q號(hào)；因?qū)W校管理成績(jī)優(yōu)異，2017年12月榮膺“全國(guó)文明校園”殊榮?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在漯河小學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，“六活”管理模式，猶如一股清流，為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展注入了源頭活水，使素質(zhì)教育的種子深深植根漯河小學(xué)沃土，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。得益于這汩汩清流，未來(lái)的漯河小學(xué)，仍將一如既往堅(jiān)持“六活”管理模式，更新理念，整合資源，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新課堂，創(chuàng)建智慧校園，使每一個(gè)孩子都在快樂(lè)教育的環(huán)境里自主發(fā)展，健康成長(zhǎng)。